突发事件应急演练"新玩法"——PBL教学法初试水发布时间:2017-08-17 11:16:36   编辑:护理部   浏览次数:  

 
        2017年8月16日下午16:30,由护理部组织的业务学习讲座——第一期突发事件应急演练 ,在门诊14楼会议室3举行,主讲人是急诊科护长饶泽珍。本次突发事件应急演练分两期进行。
        PBL是一套设计学习情境的完整方法(Problem-Based Learning,简称PBL,也称作问题式学习),最早起源于20世纪50年代的医学教育。本次应急演练是一次以问题为导向的教学:设置情景,提出问题;小组讨论;主讲人总结;情景模拟。本次业务学习的亮点是:把急诊抢救室搬到现场,模拟情景;把现场座位布置成U型,增加教学的互动和利于学员集中注意力。
         课程一开始,饶护长就设置了情景:在巡视病房时,发现一位患者的监护仪成了直线。怎么办?具体操作流程包括从一个护士到两个、三个,每个人需要做什么?怎么站位?并把现场学员分三个小组:内科组,外科组,专科组分组讨论,并把讨论结果书写于白板上。

图为内科小组在讨论应急演练方案
 
图为饶护长总结各小组的方案及点评
 
        饶护长还用心地准备了课件,结合湘雅专家的授课、香港的经验和国际化的先进理念,来拓展抢救时护理团队如何合作。


 
图为学员参加情景模拟演练
 
        在情景模拟环节,除了考验抢救团队的配合度、专业技能和临床思维,饶护长亲自扮演情绪激动的病人家属,考察学员们处理纠纷和沟通的能力。
        情景模拟结束后,饶护长让参与情景模拟体验的学员发表感想。学员们纷纷表示,本次课堂生动有趣,亲身参加演练,印象深刻,利于学以致用。
        PBL教学法在临床教学中效果明显,感谢盐医天使们的辛勤努力与付出。教学相长,相信在"以奋斗者为本"的盐医会得到最完美的诠释!(通讯员:护理部/孙晓萍)

 


 
 
 

 

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